Leerkracht in het basisonderwijs
Je beschrijft je les in één zin, of je dicteert een observatie in tien seconden. EducooO detecteert automatisch de aangepakte competenties, ook de transversale, en toont je waarop het zich baseert. Je valideert met één gebaar en keert terug naar je leerlingen.
Dat is wat de leerkrachten ons antwoordden die we bevraagd hebben. Een kleine steekproef, en meerderen vonden het cijfer bescheiden.
Je ziet iets treffends tijdens een atelier. Tegen dat je papier en pen gevonden hebt, is de klas alweer met iets anders bezig, en je observatie mee.
Je weet heel goed wat je gezien hebt. Blijft nog uit te zoeken welk leerdoel het aanvinkt, ergens tussen meer dan zevenduizend.
Drie maanden uit het geheugen reconstrueren, de avond voor het rapport, voor kinderen die beter verdienen dan je vermoeidheid.
Je zondagavond, die krijg je terug.
Je opent het referentiekader niet meer
Je les schrijven, dat kun je. Wat tijd kost, is het daarna. Het referentiekader openen, de hoofdcompetentie zoeken, eraan denken dat er ook transversale zijn, er een vergeten, en de zondag erop opnieuw beginnen.
Je beschrijft je activiteit in één zin. EducooO detecteert automatisch de leerdoelen die ze aanpakt, elk met zijn type: de hoofdcompetentie, de transversale, de gekruiste. Je kijkt, je valideert. Of je haalt weg wat niet klopt.
Wat je een avond per week kostte, kost je nu de tijd om drie regels na te lezen.
"Lucas kon het telrijmpje tot 10 opzeggen"
Steunen op zijn sterktes en ze ontwikkelen
Het telrijmpje van 1 tot 10 opzeggen
Een te algemeen leerdoel wordt overal aangevinkt en bewijst niets. Dat is het verschil tussen een balans invullen en ze onderbouwen.
Elk voorgesteld leerdoel komt met de precieze woorden uit je zin die het uitlokten. Je hoeft het referentiekader niet opnieuw te openen om te controleren.
Naast elk leerdoel het aantal keren dat je het dit jaar al aangepakt hebt. En als het nul is, zegt hij het je.
Een afspraak bij de logopedist is geen leerobservatie. Als er niets te koppelen valt, stelt hij niets voor, in plaats van je tien minuten te laten verliezen met het ongedaan maken van een absurd voorstel.
Getest op de echte observaties van een klas, en niet op verzonnen voorbeelden: geen enkele verzonnen competentie. Elk voorstel citeerde de woorden die het rechtvaardigden.
Cloudy zorgt voor de rest. En de rest van de tijd zwijgt hij.
Je praat tien seconden, in de gang, tussen twee ateliers. Je kunt ook typen, of een spoor fotograferen. Het toetsenbord blijft een optie, nooit een karwei.
De leerdoelen van je referentiekader waar het aan raakt, verschijnen, elk met zijn type: de hoofdcompetentie, de transversale, de gekruiste. Je valideert, je verbetert, je weigert. Niets wordt beslist zonder jou, en als de app het niet weet, zegt ze het in plaats van te verzinnen.
Wat gedekt is, wat ontbreekt, wie afhaakt. De balans vult zich in de loop van het jaar, niet de avond voor het rapport.
Zoveel je wilt, afgestemd op je klas en op wat je nog moet dekken.
Nooit meer zonder inspiratie
Duizenden leerkrachten wisselen lessen uit in groepen, op de sociale media. Die lessen zijn goed. Maar wanneer je er een overneemt, blijft ze nog koppelen aan de competenties en de leerdoelen. En net daar gaat je tijd naartoe.
Cloudy pakt het probleem langs de andere kant aan. Hij vertrekt van wat je nog moet dekken, en stelt je de les voor die erbij past, al gekoppeld. Je past ze aan, je bewaart ze, je geeft ze door aan een collega.
Zonder teller en zonder pakket: je genereert er zoveel je wilt. Elke les komt met haar duur, haar materiaal, haar organisatie, en aanpassingen voor de leerlingen die ze nodig hebben, de leerling die visuele steun nodig heeft net als de leerling die alles al begrepen heeft.
De competenties die je nog niet aangepakt hebt, zijn die welke hij je voorstelt aan te pakken. Het is geen willekeurige activiteitenbank, het is de jouwe, op het punt waar je staat.
Je beschrijft je idee in één zin. De automatische detectie legt de leerdoelen erop, en de activiteit bouwt zich eromheen op.
Een les die je aan een collega doorgeeft, komt bij hem aan met haar competenties en haar leerdoelen. Hij hoeft niets opnieuw in te voeren. Het is al het werk dat niemand nog eens wil overdoen.
Acht dingen, allemaal inbegrepen in hetzelfde abonnement. Er is geen versie die je afremt na drie leerlingen.
Je dicteert, je typt of je fotografeert. De app herkent de leerling en de competentie.
Je beschrijft je idee in één zin, de competenties van het referentiekader verschijnen.
Je spot wat door de mazen glipte, en je krijgt voorstellen om het te dekken.
Elke leerling heeft een profiel dat zich vanzelf aanvult, met zijn sterktes en wat hem helpt.
Je week bouwt zich vanzelf op uit wat je in de klas gedaan hebt.
Een dossier op te stellen, een delicate situatie met een leerling: je staat niet alleen voor de pagina.
Vijf specialismen die je dagelijkse praktijk dekken, elk op zijn terrein in plaats van één tool die overal op antwoordt.
Het referentiekader van je onderwijssysteem zit er al in, met zijn duizenden leerdoelen. Niets in te voeren.
Een app die observaties over kinderen verwerkt, heeft een schuld aan duidelijkheid. Hier is de onze.
Ons privacybeleid beschrijft de echte werking van de app, dienstverlener per dienstverlener, en geen overgeschreven sjabloon. Lees het volledig.
Gedaan met de post-its die overal in mijn klasagenda verdwijnen. Ik leg mijn observaties in enkele seconden vast en vind ze meteen terug. Wat een geluk om niets meer te verliezen.
Sophie1ste en 2de kleuterHet inspreken van observaties heeft alles veranderd. Ik noteer eindelijk wat ik in de klas zie, zonder mijn leerlingen uit het oog te verliezen.
Thomas1ste en 2de leerjaarDe inspectie was onder de indruk van mijn competentieopvolging. Alles stond er, zonder dat ik er uren aan invoeren aan besteed had.
Isabelle5de en 6de leerjaarZonder bankkaart. Je probeert, je beslist daarna.
Gratisde eerste maand
Geen bankkaart gevraagd, dus er start niets vanzelf.
Daarna 59,99 € per jaar, oftewel minder dan 17 cent per dag. Minder dan een schoolboek, voor het hele jaar.
Je stopt wanneer je wilt, vanaf je telefoon, met twee tikken.
Waarom we dit bouwen, en wat we niet beweren op te lossen.
Een maaltafel, die vergeet je. Weten hoe je iets aanpakt om het te leren, dat blijft je hele leven. De vakken zijn niet het doel, ze zijn het oefenterrein. Een kind dat weet hoe het memoriseert, hoe het er weer aan begint wanneer het vastloopt, en hoe het elders hergebruikt wat het hier begrepen heeft, dat kind is uitgerust voor een wereld waarvan niemand het programma heeft.
Hij kijkt. Hij ziet wie te snel begrepen heeft en zich al verveelt, wie afkijkt bij de buur omdat hij zich onbekwaam waant, en wie bij het juiste antwoord kwam langs een weg die niemand voorzien had. Die observatietijd is geen verloren tijd, het is de kern van het vak. Het probleem is dat je je klas niet kunt observeren en tegelijk vakjes invullen.
Voorbereidingen geschreven om te tonen en nooit herlezen. Bladen waarop het kind een woord in een vakje zet, en waar het handschrift onderweg verdwenen is. Dat is geen degelijkheid, dat is enscenering. Een nuttig spoor is er een dat zegt hoe dat kind leert, en dat je zes maanden later weer boven kunt halen om de afgelegde weg te zien.
Het leert met zijn handen, zijn knieën, zijn mond, in drie dimensies, buiten, en door zich vuil te maken. Daarna komt de tekening, dan het blad, dan de abstractie. De eerste stappen overslaan is iemand vragen te lopen voor hij rechtop kan staan. Dat zie je trouwens.
Een leerling die een jaar overdoet, klimt enkele weken op, en zakt daarna lager weg dan voordien. Dat is geen mening, het is wat het onderzoek al decennia aantoont. Wat werkt, is dezelfde stap een tweede keer aanbieden, dan een derde, aan wie ze nodig heeft, terwijl de anderen vooruitgaan.
Om de drie jaar verandert men hun regels. Men leidt hen op in losse stukken, en vraagt hun daarna de verbanden te leggen. Men eist van hen dat ze kinderen zelfstandig maken, in een systeem dat niemand enige zelfstandigheid laat. En daarna verbaast men zich dat ze lesgeven zoals men hun heeft lesgegeven. Dit vak vormt de pijlers van al de rest: het verdient beter dan dat.
Wat we ermee doen, en wat we niet doen. EducooO gaat de basisopleiding niet hervormen, noch de onderwijsnetten verzoenen. Dat is ons vak niet, en het tegendeel beweren zou belachelijk zijn. Wat we wel kunnen, is de leerkracht de uren teruggeven die het papierwerk hem afneemt, zodat hij ze aan zijn klas kan teruggeven. Een observatie in tien seconden ingesproken in plaats van een tabel die op zondagavond wordt gereconstrueerd. De koppeling aan het referentiekader door de machine gedaan en met één gebaar gevalideerd. En een spoor dat vertelt hoe een kind vooruitgaat, niet alleen of het juist had.
De rest, dat is het vak. En het heeft ons niet nodig om mooi te zijn.
Sophie is leerkracht. Ze heeft nooit aanvaard dat het papierwerk het haalde van haar klas, en zij valideert elke pedagogische keuze: niets vertrekt als het niet standhoudt voor echte leerlingen.
Stéphane Jalhay is voormalig directeur en lerarenopleider, met meer dan vijfendertig jaar ervaring: tien jaar bij kinderen die men onherstelbaar noemde, dorpsonderwijzer met vier jaar in dezelfde klas, medeauteur van de officiële leerplannen geschiedenis en aardrijkskunde, daarna zestien jaar aan het hoofd van scholen. Hij heeft genoeg hervormingen en van bovenaf opgelegde tools zien passeren om te weten welke een schooljaar standhouden, en welke in november stilvallen.
Rondom hen een team dat opgroeide in de coulissen van de school, met een lerarendochter onder ons, en dezelfde overtuiging: het vak dat de pijlers van onze toekomst vormt, verdient betere tools dan die het krijgt.
Ja, en je voert geen bankkaart in om het te proberen. Er kan dus niets vanzelf starten op het einde van de maand: doe je niets, dan stopt de toegang en heb je niets betaald. Ga je door, dan is het 59,99 € voor het jaar, alles inbegrepen, zonder trap of optie.
Vandaag in het Frans, met het Nederlands, het Duits en het Engels in aantocht, het Duits met name voor de Duitstalige collega's in België. De taal van de interface is een instelling van jou: ze verandert het referentiekader van je school niet, dat het referentiekader van je onderwijssysteem blijft.
Je officiële referentiekader is al geladen, met zijn duizenden leerdoelen, en je hoeft niets in te voeren. De dekking strekt zich uit over België en Frankrijk: de Federatie Wallonië-Brussel is het meest volledig, met meer dan zevenduizend leerdoelen, en andere referentiekaders komen erbij in de loop van de maanden. De app is daar van bij het begin voor gebouwd: net daarom coderen haar kleuren het moment van de dag en niet het vak, want de vakken verschillen van het ene referentiekader tot het andere.
Ze vertrekken van je referentiekader en van de leerdoelen die je nog moet dekken, niet van een algemene catalogus. En ze komen als een voorstel: je past ze aan, je bewaart ze, je gooit ze weg. Een praktiserende leerkracht valideert de manier waarop ze opgebouwd zijn.
Ja, en net daar win je het meeste tijd. Een les die je aan een collega doorgeeft, komt bij hem aan met haar competenties en haar leerdoelen al gekoppeld. Het is het werk dat iedereen vandaag overdoet na het overnemen van een activiteit in een groep.
Nee. Ze stelt een koppeling voor, jij valideert, verbetert of weigert. Een voorstel dat je niet gevalideerd hebt, telt niet. En als ze de competentie niet herkent, zegt ze het je in plaats van te verzinnen: dat is het gedrag dat we geëist hebben en dat we op echte observaties gecontroleerd hebben.
Nee. Noch je directie, noch de ouders, noch wij. Wat je deelt, kies jij.
Je legt toch vast. Wat je dicteert, wacht op je telefoon en vertrekt vanzelf zodra de verbinding terug is. Je hoeft niets opnieuw te starten.
Je verwijdert je account met twee tikken vanuit de app. Je gegevens worden binnen dertig dagen gewist en we bevestigen het je. De pagina Je account verwijderen beschrijft precies wat vertrekt en wanneer.
Omdat er geen reclame en geen doorverkoop van gegevens is, en we dat model niet willen op een app die kinderen raakt. 59,99 € per jaar, dat is wat nodig is om de dienst draaiende te houden en de mensen te betalen die ze maken.
De eerste maand is gratis. Levert het je vanaf de eerste week geen tijd op, dan stop je en betaal je niets.